郑州大学西亚斯国际学院附属小学教师招聘要求

    西亚斯国际学院附属小学创建于2011年,是一所发展迅速的国际小学,学校位于河南省郑州新郑市人民路东段168号,依托西亚斯大学优美的教学环境,优越的教学资源,本着“培养习惯,激发兴趣,健全人格,发展特长”的办学理念,以“营造中外和谐的语言环境,构建全面发展的特色教育”为办学目标,实施国际化全人教育。
    根据www.dj678.com发展状况,为了更好地给学院教职员工子女和社会提供高品质的小学教育,因学校发展需要,现向社会公开招聘优秀教师。

具体要求如下:

    招聘时间: 2014年6月2日
    招聘对象: 小学语文、数学、音乐、英语教师(全职)
    招聘人数: 语文两名、数学1名、音乐1名、英语1名
    薪金待遇: 面议 
    工作地区: 河南  新郑 
    学历要求: 师范类本科以上学历
    工作年限: 有工作经验者优先
    年龄要求: 35岁以下 
    性别要求: 不限
    任职条件: 1、要求品格优秀,有敬业、奉献精神。名优教师、学科带头人、英语特长者优先
              2、具有教师资格证、普通话等级证等条件
              3、具有一定的教育教学能力,有强烈的责任感和爱心

    联 系 人: 张老师
    邮    箱: 1326369138@qq.com
    联系电话: 69972338    62610696    13592500367
    联系地址: 新郑市人民路168号郑州大学西亚斯国际学院人力资源处
    备    注: 1、有意者请将个人简历、学历、职称、实绩证明等材料发至邮箱,或直接携带相关证件复印件、原件到学校应聘。
              2、自信息发布之日起即可来校应聘。

如何指导学生阅读课外书

  •     《语文课程标准》明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。由于小学生年龄小,生性活泼又好动,自我约束能力差等特点,加上缺少生活的经验,导致了他们阅读量少,阅读的主动性不高的事实。那么,作为他们的老师,应该如何引导学生爱阅读,广泛的阅读课外书呢?
        一、激“趣”——使学生爱读书。
        爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此,教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。
        1、树立榜样。
        众所周知,榜样的力量是无穷的。加上小学生模仿性强,敬佩英雄、崇拜名人的心理特点,给他们讲一些古今名人名家爱读书的故事,鼓励他们热爱书籍,从书籍中汲取知识。这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。
        教师的榜样作用:教师一有闲暇时间,也要到教室和学生一起阅读,一起讨论。如此一来,学生对读书的兴趣就会更加浓厚。在学生的思想中会有“老师都这么认真的读书,作为学生,我们就更应该好好的读书了!”这样的想法,变“要我学”为“我要学”!
        班级同学的榜样作用:在班级中树立读书的榜样,这样的榜样离学生生活最近,对他们的影响也最大,我们开展的“读书小明星”的评选,就是要在学生中间树立这样的榜样,我们准备通过班级读书节活动,大力宣扬这些读书明星,在学生中产生“比谁书读得多”的效果。
        2、营造积极的读书氛围。
        积极、和谐的阅读氛围,是激发学生阅读欲望的前提,当然这需要教师和学生共同去营造。
        在课堂上,当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时,教师要给予表扬;当有学生道出一些在课堂上无法了解到的科普知识时,教师要因势利导,向同学介绍知识的来处,并推荐相关的书籍。
        班级布置上,要突出读书的氛围,班级图书角要发挥其作用。中高年级要让学生自己来管理图书角,鼓励学生利用一切可以利用的时间来开展课外阅读,自主管理,自主阅读。班级图书角的建立,必须发动学生及学生家长的积极性,每个学期要补充一定数量的图书,确保图书的数量。
        3、开展丰富多彩的读书活动。
        在班级中要经常开展一些与读书相关的活动:定期评选班级的“阅读小能手”、“讲故事小能手”、“科学小博士”等。在课前或者是每天晨会时间让学生轮流推荐新书、朗读名篇片段等。这些活动的开展贵在坚持。
        二、指导——使学生会读书。
        课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要以课内带课外,课外促课内的方法,课内学方法,课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同,且题材丰富,文章的内容深浅不一,学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节,忽视文章中心及语言描绘,要注重以下几种阅读方法指导:
        1、掌握“三读”法。
        根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读,要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。如:对于书本上的必读课文或名家名篇就用精读法,一句一句地读,一句一句地理解,遇到不理解的地方要停下来,做上记号,以便查工具书或向人请教,弄懂了再继续读;对于童话、故事、小说类的文章就采用略读法,快速的阅读文章(常常一目几行),意在了解大概内容;对于一些报刊、杂志就采用浏览法,有些甚至只读标题就罢了。以上三种读书方法可交叉使用。长此以往,学生的阅读量会大大的提高,只有广泛的阅读,才能做到厚积薄发。
        2、会作读书笔记。
        学会记读书笔记:摘录文中优美的或让你感动的词句及名言警句,写读后感,这些都是读书笔记的主要内容。根据年级的不同,记读书笔记要有所侧重,低年级主要以摘录词句为主,在课内识字的基础上,进行课外阅读识字,扩大识字量,阅读打基础。高年级的读书笔记以摘录句段,进行批画、写感受为主,为学生进行片段练习打基础。
        3、会仿写相关片段。
        仿写是提高学生写作水平的一种常用的方法。学生有了一定量的阅读,就会有仿写的欲望,鼓励学生进行模仿练习,使阅读与习作相互促进。
        三、校本课程的主要任务。
        校本课程每周两节,如果学生全部的课外阅读都靠这两节课来完成是不现实的,也是不科学的,课外阅读的主要时间还是在课余、休息日、节假日;课外阅读的主要地点是在家庭中。
        每周两节的校本课程时间我们要做什么:
        1、开展各种读书活动:如读书比赛、读书汇报会等活动激发学生读书热情。
        2、对学生进行读书方法的指导。这两项任务是必须在课堂上完成的,如果时间比较宽裕,可以提供一些时间让学生进行阅读。
        总而言之,培养学生爱读书、会读书,从而达到好读书的习惯,并非一朝一夕之事,这需要老师和学生几个学期,甚至几年坚持不懈的努力。

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